د. أحمد محمود (التعليم للمستقبل )

عرّف مكتب التربية لدول الخليج العربي مدرسة المستقبل بأﻧﻬا: مشروع تربوي يطمح لبناء نموذج مبتكر لمدرسة حديثة متعددة المستويات تستمد رسالتها من الإيمان بأن قدرة اﻟﻤﺠتمعات علي النهوض وتحقيق التنمية الشاملة معتمدة علي جودة إعداد بنائها التربوي والتعليمي لذا فان المدرسة تعد المتعلمين فيها لحياة عملية ناجحة مع تركيزها علي المهارات الأساسية والعصرية والعقلية بما يخدم الجانب التربوي والقيمي لدي المتعلمين. كما تُعرَّف مدرسة المستقبل بأنها نوع من المدارس المزودة بفصول الالكترونية بها أجهزة حاسب آلي وبرمجيات تمكن المتعلمين من التواصل إلكترونيا مع المعلمين والمواد المقررة ، كما تمكن نظام المدارس الذكية من الإدارة الإلكترونية لأنشطة المدرسة المختلفة، كما تمكن من التواصل مع المدارس الأخري التي تعمل بنفس نظام الأجهزة التعليمية المتصلة بالمدرسة وكذلك التواصل مع أولياء الأمور. كما عرفها فهيم مصطفي بأنها : " مؤسسة تعليمية تربوية تعني ببناء المتعلمين بناء شاملا وتهدف إلي ترجمة غاية التعليم وأهدافه إلي سلوك وقيم إيجابية ، فهي تقوم بتطبيق أسا...

لقد " شكلت التحدياتُ المعلوماتية بأبعادها المختلفةِ منطلقًا لدعواتٍ عديدةٍ بضرورة إصلاحِ النظامِ التربويِّ، لهذا يتسابقُ كثيرٌ من الأممِ لإصلاحِ نُظُمِها التربويةِ ﺑﻬدف إعدادِ مواطنِيها لعالمٍ موجّهٍ بالتقنيةِ، وقد استقطبت الإصلاحاتُ المعتمِدةُ علي التقنيةِ دعمًا سياسيًا وماليًا ضخمًا في العديدِ من دولِ العالمِ المتقدمةِ والناميةِ علي حدٍ سواء، وشاعت خططُ التنميةِ لإحداثِ التحولِ في النموذجِ التربويِّ. وصاحب تلك التحديات " ظهورُ مفاهيم جديدةٍ في التربيةِ، منها: التعلمِ مدي الحياةِ، والتعلّمِ الذاتيّ، والتعلّمِ الالكتروني، والتعلّمِ من بعدٍ، ومدرسة المستقبل، وقد انعكست هذه المصطلحاتُ علي التربيةِ والتعليمِ، مما دعا إلي تطويرِ دورِ المؤسساتِ التعليميةِ المختلفةِ وأصبحَ مستقبلُ التعليمِ مرتبطًا بشكلٍ كبيرٍ بتقنيةِ التعليمِ. ويعتبر ظهور مفهوم مدرسة المستقبل نتاجا لظهور اتجاه تربوي حديث يسعي إلي استشرافِ مستقبلِ التعليم، للمساعدة في تهيئةِ الأممِ والمجتمعات للمتطلباتِ المختلفةِ للمستقبل.ِ ولأنَّ المدرسةَ تؤدي دورًا رئيسًا في نهضةِ ...